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2022年，广东省数字技术技能职教集团将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立新发展理念，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》等文件精神，坚持以服务区域经济社会发展为宗旨，以校企合作为依托，走现代学徒制道路，实现多元化办学；整合地方教育资源，构建大职教理念；以技能人才培养为重点，努力培养适应时代需要的高素质复合型人才。现拟定集团(联盟)(以下简称集团)2022年度工作计划。

一、工作目标

服务大湾区产业发展和市场需求，打造出体制机制有创新、校企赋能有举措、人才共育有特色、资源共享有成效、服务能力有影响、示范引领有亮点、产教融合有突破的省级示范性职业教育集团。培养数字技术技能高技能人才，促使数字技术技能赋能职业教育，助推区域经济水平和产业核心竞争力的提升。

二、工作任务

1.共搭人才培养平台，支撑区域产业升级。

以服务“南沙方案”国家战略为使命，依托南沙校区地理优势，顺应数字技术发展潮流，结合产业布局，联合高新技术企业，共搭数字技术技能人才培养平台，使一大批优秀技术人才脱颖而出，成为推动区域高质量发展的中流砥柱，支撑和服务数字经济产业升级。

2.共推师资研发中心，聚焦产业数字化发展。

教育行业以“人”为本，师资储备至关重要。在AI、大数据等技术的赋能下，数字化变革升级成为教育行业近年来的发展趋势。推进职业教育数字化，要紧扣实用目标，通过校企联合，从需求着手，共同推动师资研发，重点聚焦职业教育在数字化产业中的用武之地，积极培养服务于数字化产业的人才。同时坚持开放共享理念，深入研究优质数字资源共建共享共用模式。让每一位成员都真正成为职业教育数字化资源的提供者、使用者、受益者。

3.共拓联合创客空间，促进创新创业教育。

利用行业、院校和企业的优势互补, 实现创新与创业相结合、线上与线下相结合、孵化与投资相结合, 为创业者提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间，打造充满生机、活力的创新型孵化器，实现技术创新，知识分享，创意交流以及协同创造，校企合作共育创新创业技能人才。学院目前已与港科大联合创办创客空间，助力学生创新创业。

4.共创人才培养基地，建设高技能人才队伍。

高技能人才是支撑中国制造、中国创造的重要力量。整合校企协优势资源，共创人才培养基地，建设一支高技能人才队伍，其中行业组织要结合本行业生产、技术发展趋势及行业实际用工需求，做好高技能人才培养规划。校企要深化合作，开展订单式培养、套餐制培训，创新校企双制、校中厂、厂中校等方式。最终通过名师带徒、技能研修、岗位练兵、技能竞赛、技术交流等形式，开放式培训高技能人才。

5.共申大师工作室，传承推广技术技能。

为贯彻落实国家高技能人才振兴计划，聚焦技能传承，进一步发挥高技能人才示范引领作用，积极联合企业，共申大师工作室。通过引进技能大师，名师授课，为技能传、帮、带插上了翅膀；坚持理论联系实际，采取理论授课、现场教学、互动交流和实景演示等教学方式，传承匠心，为国家经济高质量发展提供高技能人才保障。目前学院先后成立“面塑大师工作室”“原型制作大师工作室”“物联网大师工作室”等。

6.共设大赛集训基地，助力学子蟾宫折桂。

校企合作共建高水平专业化技能竞赛集训基地，合力培养技术技能人才参与技能竞赛，为解决竞赛技术攻关、竞赛技能突破提供了校企双方合力，同时优势互补、共促品牌提升，最终互惠互利，实现合作共赢。从最早实现广州技工院校世界技能大赛金牌零的突破，到2021年在第九届全国数控技能大赛数字化设计与制造赛项中荣获教师组冠军，学院技能大赛硕果累累，荣获“冠军选手单位”称号。

7.共推技能培养联盟，引领树立行业标准。

为引导数字技术行业规范化发展，以政府政策为指导，通过优化整合政校协企资源，凝聚社会合力，成立技能培养联盟，将国家标准、行业标准及企业标准相融合，与集团成员单位共同确立人才培养标准、使用标准，积极推进技能人才培养与认证工作，推动数字技术技能人才评价平台建设。

8.共设产教融合基地，破解人才“孤岛”难题。

立足广东数字技术相关产业，以产教融合为抓手，以数字技术为主线，以优质双师师资为支撑，以高质量教育为引领，为全国培养满足数字技术需求的复合型高技术技能人才，打造技能型、创新型、研究型的一流产教融合示范基地，以产品生命周期管理为基础，以卓越的师资队伍为保障，辅以现代教学管理手段，让产教融合基地成为培养现代数字技术人才的摇篮。

9.共践企业新型学徒制，培养产业“新工匠”。

以全面推进中国特色企业新型学徒制为契机，创新深化校企合作，坚持“招工即招生、入企即入校”的理念，推行培养和评价“双结合”,企业实训基地和院校培训基地“双基地”,采取“企校双师带徒”“工学交替培养”方式，共同培养学徒，鼓励“名师带高徒”“师徒结对子”，激发师徒主动性和积极性，培养更多能工巧匠、大国工匠。

10.共享产教评生态链，构建产教利益共同体。

以龙头企业真实的岗位标准作为引领，以院校招生跟培养能力作为基础，以政府认定的职业技能标准、职业技能等级的政策评价作为纽带，构建“产教评”人才培养生态链，用技能激发人才和产业的活力，将职业院校新型产业和优势产业嵌入到国内产业链供应链发展之中，同时充分发挥链长工作机制，用好系统工作模式，绘制集团成员优势产业链全景图，研判优势产业在全国产业链全景图中的地位和价值。目前学院积极实施“链长制”，总链主达到15家，分链主共101家，以链长制推动产业链协同创新。

11.共建特色新技能学院，互育数字技术英才。

以国家重要战略为‘背书 ’，依托‘战略性产业新技能学院’的建设，全面推进工学一体化技能人才培养模式改革。充分发掘公司强大的平台优势和院校学科建设的综合优势，加强紧密联系，在职业标准制定、课程设计、教材研发、数字技术技能创新领域等方面深入合作，共同推进人才培养、科技创新成果转化等工作，在数字技术领域人才培养起到全国行业引领示范作用。目前我院已经率先与多家公司联合创办智能制造新技能学院，体现了南粤最早创办技工院校的先锋作用，彰显了广州技工教育守正创新的魄力。

12.共建新型产业学院，打造“三智一芯”高地。

为全面提升人力资源质量，更好地满足经济社会发展需求，联合成立战略性新兴产业学院是顺应发展大势作出的战略合作，为支持地方经济转型和产业升级开启的一个全新的校企合作模式，为推进校企协同育人提供崭新平台，以培养产业自主创新人才为目标，以人才培养、专业建设、教学团队建设、就业平台搭建和教学科研建设为抓手，力争打造“三智一芯”新高地。

13.共搭教学研讨平台，创新职业教育模式。

教学质量是学校的生命线，企业实际需求是教学活动的指挥棒。积极组织开展校企教学研讨交流活动，设计符合用工需求的教学方案，不断改进和提高院校学科建设质量和水平，进而充分调动学生学习的积极性，培养学生的创新精神，锻炼他们动手操作的能力，为数字经济发展提供有力的人才支撑与智力支持。

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