公共基础系
团队协同共进，历练教学技能
——参加2019年广州市技工院校教师职业能力竞赛有感
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?9月7日，当我在说课与答辩现场展示完毕，步下讲台之时，标志着这段持续数月的备赛、参赛历程终于结束了，也为继2017年、2018年，第三次参加技工院校教师职业能力竞赛画上了完美的句号。“博观而约取，厚积而薄发”，能力的提高不可能一蹴而就，竞赛获奖也需要点滴积累、聚沙成塔。感恩学校，给予自己一个快速成长的平台，感恩教师职业能力竞赛，为我们提供了一个历练能力、发展专业、交流竞技、展示风采的舞台。
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这是一个富有挑战的比赛，在初期，我也犹豫是否要再次参加。身边的同事鼓励道：“你有经验，应当继续。”可我深知，所谓经验是微不足道的，竞争之激烈、攀登之困难，要纵深发掘、要精益求精、要超越自己，我需要为之付出更大的拼劲。往届的参赛深化了我对技工院校语文课教研教改的认识和理解，竞赛的帷幕已徐徐拉开，教育世界的大千和精彩正纷纷呈现，我们何不投身其中，发现更美的教学风景？
坚定信念后，我不敢怠慢，立即投入到紧张的备赛之中。竞争机制是促进教师提升自我的重要推手。层层选拔使参赛教师产生危机意识，催生出强烈的专业发展使命感和责任感，激发出拼搏向上的内驱力和学习力。在这种意识的驱动下，多少个工作日的晚上以及本可休息的周末，许多老师回到学校，如饥似渴地聆听着专家的讲授；为确定选题，大家热火朝天地讨论交流，即使到了下班时间也不愿离开；在文本设计环节，小到一个字、一个标点、一个配色，都要细细推敲；在说课攻坚阶段，各人积极演练、互相提问复习，哪怕是一个连接词、一个动作，都在反复斟酌，忘我投入的精神让人感佩。2019年广州市技工院校教师职业能力竞赛，我校在一等奖数、获奖率、总成绩高居第一，能在众多参赛者中脱颖而出，正是参赛者探索创新、严谨细致、匠心独运的具体表现。
在备赛过程中，我真切地感受到，优秀的教学设计除了需要选手自身的不懈努力外，更离不开学校团队的悉心指导和全力支持。教研室、教务处、校外专家和基础系学带、骨干教师组成的指导团队，从不同角度对我们的教学理念、教学设计和教学实施进行了培训和辅导。专家们的精湛点评和反馈是促进教师专业能力提升的关键要素。通过对这些意见的吸收，我们不断反思内化，并结合自身的实践经验，修改完善，促进教学设计能力、教学组织与实施能力、教学评价能力和学习资源开发利用能力的提升。
回望一路走来，感慨良多。难忘这段披星戴月、迎难而上的修炼经历，过程虽苦，但收获颇丰，它使我能够在更高的层次看待教育教学,追求永无止境，奋斗永无穷期，需要在实践中反复研磨, 反复锤炼, 方能在教学过程中, 胸有成竹、灵活掌控、驾轻就熟，方能在学生乐学好学的基础上，提高教学质量，培育合格人才。
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陈子欣
2019年9月20日
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