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阳春三月，乍暖还寒，在春意盎然、生机勃勃的季节里，新学期开学前夕，学校教研室组织了校领导、中层干部、专业带头人与骨干教师参加一体化教师培训，从而进一步推进我校一体化课程教学改革，创新技能人才培养模式，提高技能人才培养质量。

3月1日上午9时，一体化教师培训开班仪式在综合楼9楼举行，李宗国校长代表学校向全体参加培训的教师致辞，希望老师们能好好珍惜这次培训机会，及时更新教学理念，掌握科学的教学方法，深刻领悟一体化教学的精髓所在，切实提高自己的教学实践能力。学校邀请了广州市工贸技师学院拥有丰富教学经验的培训师前来授课，期待在培训师的引领下，教师们能够有所感悟，有所收获。

这次一体化教学培训分为一期与二期，同时举行，一期教师在综合楼9楼培训，二期教师在教学楼4楼课室培训。笔者有幸参加了二期一体化教师培训，收获甚丰。

所谓一体化课程，是按照经济社会发展需要和技能人才成长规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。遵循一体化课程的教学理念，教师们的培训也是分小组以任务为学习载体来进行，每个小组配备一块张贴板和若干小纸条，方便讨论并展示。工贸技师学院的培训师为我校教师详细介绍了一体化课程特征、课程标准与学习任务案例分析、学习任务学习内容鱼骨图分析技术、不同层级学习任务工作页编写、一体化课程教学设计编写和一体化课程教学进度编制方法以及一体化课程教学评价技术等内容，另外利用两天的时间进行一体化课程教学方法研讨。

与传统的讲授式培训不同的是，这次培训给老师们一种耳目一新的感觉，发言自由，气氛热烈。培训师们给老师们抛出的任务皆为开放式的议题，没有绝对的正确与错误之分，让每个人都有话可讲。粘贴板上一下就贴满了写有老师们意见的小纸条，或由小组合作共同完成的大海报，在交流中彼此碰撞出思想的火花。为了调动课堂的气氛，培养师亲自介绍了若干种一体化课堂教学方法，如小组扩展法、站位法、旋转木马法与卡片复习法等等，这些教学方法的灵活使用，使平淡的课堂气氛一下子得以活跃起来，有效提高了课堂效率。

本次培训一共持续了5天，通过这次培训，我深刻领悟到一体化课程的本质内涵是理论教学与实践教学的融通合一、专业学习和工作实践的学做合一、能力培养和工作岗位的对接合一。作为一名职业教育教师，应致力于培养学生的综合实践能力，即专业能力、社会能力与方法能力。这个学期是示范校建设的攻坚阶段，以学生为中心，全面实施一体化教学是我们的重要工作任务，教师们将学以致用，把先进的一体化教学理念运用于自己的教学实践当中，摸索出适合自己的教学方法，努力提高自己的教学水平，争当一名优秀的“双师型”教师。