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12月8日，2015年广州市技工院校教育科学规划立项课题中期检查会在广州市公用事业技师学院举办。我院《现代学徒制在汽车运用与维修专业的实践探索》等3项课题参加中期检查。《现代学徒制在汽车运用与维修专业的实践探索》课题负责人李宗国、《现代服务产业系内涵式发展研究》课题负责工罗玲和《创业型就业研究与实践》课题负责人谢金富代表课题组作中期汇报。

课题负责人李宗国校长作中期汇报

课题《现代学徒制在汽车运用与维修专业的实践探索》按照渐进式工学交替方式，开展现代学徒制试点工作，即在学生入学第一年采用学校本位学习，同时通过企业参观、技能体验等形式加强职业认知；第二年采用学校本位向工作本为过渡学习，学校教育教学和企业真实工作实践交替进行，达到校企双方共同培养学生职业能力的目的；第三年采用工作本位学习，教学由企业主导，达到培养学生职业实践能力的目的。本课题很好的彰显了现代学徒制培养的内涵，对技工院校开展现代学徒制培养具有较强的指导、借鉴作用。

                                 课题负责人罗玲作中期汇报

课题《现代服务产业系内涵式发展研究》围绕信息技术、文化创意、生产服务、现代物流、商务会展、公共服务类、现代生态农业、养老服务业等产业链，重点开展了产业系管理架构的建立、现代服务产业系专业群的建设、师资队伍建设、学生综合素质培养平台建设等，瞄准区域性现代高端服务业产业集群如现代物流园、软件与服务外包基地、文化创意产业园、科技孵化基地等集聚区，拓展新的专业群和延伸专业群覆盖领域开展专业建设和师资队伍建设，彰显现代服务产业系建设的内涵。

       课题《创业型就业研究与实践》在对现有创业课程、创业辅助政策，农业创业，创业成功案例分析的基础上，一方面对学校畜牧兽医专业创业的毕业生进行调研，另一方面对该专业在校

                                         课题负责人谢金富作中期汇报

       学生毕业后创业的意愿进行了调研，构建了该专业创业教育课程建设方案，同时与企业合作共同搭建创业教育实践平台等，对技工院校开展创业教育课程具有较强的指导、借鉴作用。将创业教育融合在人才培养的职业认识、职业培养、职业实践三个阶段中，确立以创业教育作为基础教育，创业孵化基地作为实践平台，创业型就业作为培养目标的建设思路，并以此培养学生良好的自主创业意识，挖掘学生的创业潜能，锐意进取，实现自己的人生价值。

三项课题研究都取得了丰富的阶段成果，获得专家组的一致好评。